オトナの学び方

大人の学び方と子供の学び方には、違いがあるそうです。
マルカム・ノールズ　によればこれは

-　子供を教える為の科学と技術　Pedagogy　（ペダゴジー）
-　成人の学習を援助する技術と科学　Andoragogy　（アンドラゴジー）

に分けられるそうです。
で、特に大人の学習の特徴は P-MARGE 即ち

P　Learners are Practical. （大人の学習者は実利的だ）
M  Learners needs Motivation.　（大人の学習者は動機を必要とする）
A  Learners are Autonomous.　（大人の学習者は、自律的である）
R  Learner needs Relevancy.　（大人の学習者は、関連性を必要とする）
G  Learners are Goal-oriented.　（大人の学習者は、目的志向性が高い）
E  Learner has life Experience.（大人の学習者には、豊富な人生経験がある）

ということだそうです。

子供の学習が、何を、いつ、どのように　学ぶか　教師に決められるのに対して、
大人は、自律的に、学習方法や道具を自ら探究する。
しかしながら、学ぶ意義や、関連性を見出せない場合、その重い腰を上げることはない。

さて、こんな大人の学習者に対する支援（システム的な）はどのように与えられるべきでしょうか。